Специальность управление качеством. Кафедра управления качеством и стандартизации
Подготовка инженеров-менеджеров по специальности «» ведется в АГТУ с 2001 г. Университет выдержал большую конкуренцию при открытии подготовки по этой специальности. Лицензию на подготовку инженеров-менеджеров имеет только химико-технологический факультет. Данная специальность уникальна, т.к. дает возможность получить одновременно квалификацию инженера и менеджера.
В настоящее время должности инженеров по качеству, разработчиков систем менеджмента качества, аудиторов систем менеджмента качества и систем качества, занимают специалисты, не имеющие соответствующей квалификации. Инженер-менеджер может проектировать системы менеджмента качества, обеспечивать их эффективное функционирование, соблюдение требуемого уровня качества процессов, продуктов, услуг и результатов деятельности организаций. При подготовке специалиста по управлению качеством большое значение придается изучению компьютерных, экономических и управленческих дисциплин (управление персоналом, управленческий и финансовый учет, менеджмент, аудит качества и многие другие).
Выпускник
готов к выполнению следующих видов деятельности
: управленческой, организационной, экономической, аудиторской, информационно аналитической, инновационной и консультационно-педагогической. В настоящее время на всех предприятиях и многих организациях создаются системы менеджмента качества (СМК), что в значительной степени повышает конкурентоспособность продукции и услуг. Это гарантирует инженерам-менеджерам дальнейшее трудоустройство. Наши выпускники успешно работают в Архангельске, Северодвинске, Новодвинске, Санкт-Петербурге и в Москве. В.Ольховская – успешный бизнесмен, занимается бизнесом в области управления качеством в Москве и Архангельске. А. Лобанова, выпускница 2006 г., инженер по качеству в американской компании Celanese Emulsions (Швеция).
Управление качеством является одной из функций предприятия по его управлению, которая фактически обеспечивает качество услуг и продукции на высоком уровне за счет разумного и грамотного управления производством и его обслуживанием.
Одной из основных проблем, стоящих сегодня перед российскими предприятиями, является их успешная адаптация к условиям рыночной экономики. Решение этой проблемы – необходимое условие для их выживания и дальнейшего развития.
Современная рыночная экономика предъявляет принципиально иные требования к качеству выпускаемой продукции. В настоящее время выживаемость любой фирмы, ее устойчивое положение на рынке товаров и услуг определяются уровнем конкурентоспособности. В свою очередь конкурентоспособность связана с двумя показателями – уровнем цены и уровнем качества продукции. Причем второй фактор постепенно выходит на первое место. Производительность труда и экономия всех видов ресурсов уступают место качеству продукции.
Концепция национальной политики России в области качества продукции и услуг совершенно справедливо подчеркивает, что главной задачей отечественной экономики в XXI веке является рост конкурентоспособности за счет роста качества.
Работа с другими людьми в организациях для достижения организационных целей и экономического успеха;
- проверка качества выпускаемой продукции;
- служение целям организации, подчинение вышестоящим инстанциям;
- изучение спроса и предложений на рынке;
- планирование деятельности организации;
- коммуникация (установление и развитие взаимодействия между персоналом, другими учреждениями и организациями);
- поиск и использование необходимых средств и ресурсов для наилучшего достижения основных целей организации;
- разработка бизнес-плана и контроль над его реализацией;
- руководство (доведение инструкций и полномочий), организация и оценка работы подчиненных;
- контроль за исполнением данного задания;
- участие в процессе приема, подбора и помощь в профессионально-квалификационном росте работников;
- проведение переговоров, бесед с клиентами;
- проведение презентаций.
Высоко развитые организаторские способности (способность руководить);
- коммуникативные способности (умение входить в контакт, налаживать взаимоотношения);
- способность управлять собой;
- высокая способность влиять на окружающих;
- способность формировать и развивать эффективные рабочие группы;
- способность решать проблемные ситуации в короткие сроки;
- хорошо развитые аналитические способности;
- высокий уровень понятийного мышления.
Умение прогнозировать, предвидеть ситуацию;
- уверенность в себе, в принимаемых решениях;
- энергичность;
- четкие личные цели (знает, чего хочет от своей работы);
- умение подчиняться требованиям, нормам организации;
- стремление к постоянному личностному росту;
- эрудированность.
Отсутствие организаторских способностей;
- боязнь неудачи, неуверенность в себе;
- неумение управлять собой;
- неорганизованность, недисциплинированность;
- безынициативность;
- неспособность принимать решения;
- косность (неумение, нежелание меняться, изменять поведение под влиянием окружающей среды);
- склонность перекладывать ответственность на других.
Предприятия отраслей народного хозяйства различных организационно-правовых форм, их структурные производственные и функциональные подразделения;
- предприятия промышленной, аграрной отрасли (химико-лесной комплекс);
- региональные центры стандартизации, метрологии и сертификации;
- сфера торговли (компании по оптовой и розничной продаже);
- логистика;
- сфера строительства и добывающей промышленности;
- транспортная сфера;
- логистика;
- сфера медицины и здравоохранения (фармакологические и фармацевтические компании);
- туристические компании;
- рекламные агентства и компании;
- брокерские фирмы.
- образовательные учреждения (преподавательская деятельность);
- гостиничный и ресторанный бизнес;
- организации и предприятия малого, среднего и крупного бизнеса;
- объекты инфраструктуры предприятия;
- проектные организации;
- научно-исследовательские учреждения и др.
- научно-исследовательские институты, Академии наук.
Наименование профессии
- инженер-менеджер
Доминирующий способ мышления
- Адаптация – координация
: Такие люди могут согласовывать цели и решения различных многочисленных задач одновременно, стремятся к развитию и инновациям. Профессии, которые подходят людям с этим способом мышления, требуют оценки и решения нескольких задач одновременно, согласования противоречивых целей.
Область базовых знаний №1 и их уровень
- Предпринимательство, бизнес, наука и техника, уровень 3, высокий (теоретический)
Область базовых знаний №2 и их уровень
- Менеджмент, уровень 2 (средний, практическое использование)
Профессиональная область
- Администрирование, управление
Межличностное взаимодействие
- Частое по типу «вместе»
. Человек стремится действовать вместе с другими людьми, для него лучше такая работа, которая происходит при постоянных взаимоотношениях с другими. Здесь предпочтение отдается выполнению общей работы «командой», маленькой спаянной группой. Такой человек соглашается на некоторую зависимость от других в работе и не любит работать в одиночку.
Доминирующий интерес
– предпринимательский тип
: находчивый, подвижный, практичный, энергичный, инициативный, азартный. Любит риск. Стремится к лидерству, любит быть на виду. Не любит занятий, требующих усидчивости, длительной концентрации внимания. Хорошо справляется с работой, требующей быстрого принятия решения. Преобладают словесные способности. Контакты с людьми – многочисленны.
Дополнительный интерес
– социальный тип
: активен, общителен, эмоционален, чувствителен. Обладает развитыми словесными способностями. Умеет устанавливать и поддерживать отношения с людьми. Главным содержанием труда является взаимодействие с людьми. Предпочитаемые занятия: обучение, информирование, обслуживание.
Условия работы
- В помещении, мобильный
Это полуинженерная-полуэкономическая специальность, раньше, когда при выпуске присваивалась квалификация, она была инженер-менеджер, теперь же всем бакалавра присваивают, но смысл остался.
Я преподаю на этой специальности, у нас математика и информатика им дается на уровне других инженерных специальностей. Есть и инженерная графика и матмоделирование, обязательны лабораторки по физике. Ну и спецпредметы по качеству и экономике.
Вот еще Вам выдержка из ФГОС по УК
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ
4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает: разработку, исследование, внедрение и сопровождение в организациях всех видов деятельности и всех форм собственности систем управления качеством, охватывающих все процессы организации, вовлекающих в деятельность по непрерывному улучшению качества всех ее сотрудников и направленных на достижение долговременного успеха и стабильности функционирования организации.
4.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются системы управления качеством, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации и сертификации в различных сферах деятельности.
Объектами управления качеством являются организации промышленности, сельского хозяйства, энергетики, транспорта, торговли, медицины, образования и т.д. всех форм собственности; технологические, производственные и бизнес-процессы, охватывающие все этапы жизненного цикла продукции и услуг.
4.3. Бакалавр по направлению подготовки 221400 Управление качеством готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
производственно-технологическая,
организационно-управленческая,
проектно-конструкторская.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
4.4. Бакалавр по направлению подготовки 221400 Управление качеством должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
производственно-технологическая деятельность:
непрерывное исследование производственных процессов с целью выявления производительных действий и потерь;
выявление необходимых усовершенствований и разработка новых, более эффективных средств контроля качества;
технологические основы формирования качества и производительности труда;
метрологическое обеспечение проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем;
разработка методов и средств повышения безопасности и экологичности технологических процессов;
организация работ по внедрению информационных технологий в управление качеством и защита информации;
участие в работах по сертификации систем управления качеством;
организационно-управленческая деятельность:
организация действий, необходимых при эффективной работе системы управления качеством;
содержание управленческого учета и практическое использование показателей переменных и постоянных затрат на обеспечение качества продукции;
управление материальными и информационными потоками при производстве продукции и оказании услуг в условиях всеобщего управления качеством;
проведение контроля и проведение испытаний в процессе производства;
проведение мероприятий по улучшению качества продукции и оказания услуг;
проектно-конструкторская деятельность:
участие в разработке современных методов проектирования систем управления качеством, формирование целей проекта, критериев и показателей достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности;
участие в проектировании и совершенствовании коммуникационных процессов и процедур признания заслуг качественно выполненной работы;
участие в проектировании процессов с целью разработки стратегии никогда не прекращающегося улучшения качества;
использование информационных технологий и систем автоматизированного проектирования в профессиональной сфере на основе системного подхода;
участие в проектировании моделей систем управления качеством с построением обобщенных вариантов решения проблемы и анализом этих вариантов, прогнозирование последствий каждого
25.09.2012 15:10:44, Elefan
Полуинженерная- полуэкономическая- идеально для моего, но не понимаю, востребована ли вообще такая специальность, кто ее знает, кому она может быть нужна, стоит ли на нее обращать своя интерес. 25.09.2012 15:25:04, Ellka
При приеме на работу работодателю важно знать, насколько мотивирован новый сотрудник. Особенно, если это молодой специалист, который только начинает трудовую деятельность. Изначально мотивация проявляется при выборе специальности. Однако в процессе обучения она может кардинально измениться. Чтобы понять мотивацию будущих специалистов в области качества, редакция «ММК» задала два вопроса студентам, которые учатся по специальностям, связанным со страндартизацией, сертификацией и управлением качеством.
1. Почему вы выбрали свою специальность?
2. Собиратесь ли вы после окончания вуза работать по специальности?
ЛЮДМИЛА МЕДВЕДЕВА,
студентка 5-го курса Уральского государственного лесотехнического университета (Екатеринбург), специальность «Управление качеством»
1. Свою специальность я выбрала потому, что считаю необходимым развитие качества товаров и услуг на современном рынке. Многие предприятия стали учитывать качество своей продукции как фактор конкурентоспособности.
2. Да, я планирую работать по специальности, потому что после окончания вуза хочется принять участие в улучшении качества не только своей жизни, но и жизни окружающих.
ИВАН ШАБАРЧИН,
студент 5-го курса Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, специальность «Управление качеством»
1. Специальность я выбрал, честно говоря, совершенно спонтанно. Долгое время искал то, чем впоследствии действительно хотел бы заниматься, чтобы потом не забросить учебу из-за отсутствия интереса. В итоге, изучив рынок труда и оценив свои способности, я выбрал ≪Управление качеством≫, так как считаю это направление одним из наиболее перспективных. Ведь с каждым годом все больше и больше компаний сертифицируются на соответствие стандартам ISO.
2. Конечно, буду. Не понимаю людей, которые после окончания вуза даже не пытаются работать по специальности, тем более если она востребована на рынке. Сейчас в России вопросам, связанным с менеджментом качества и сертификацией, начали уделять должное внимание, ведь это залог успешного развития любой крупной организации.
КИРИЛЛ КРАВЦОВ,
студент 2-го курса Дальневосточного федерального университета (Владивосток), специальность "Стандартизация, метрология, сертификация"
1. Я выбрал данную специальность по довольно необычным причинам. Во-первых, она только зарождается в России, а что-то новое мне всегда интересно. Во-вторых, с 7-го по 11-й класс я учился в техническом лицее и еще в 10-м классе решил стать инженером. Да и родственники мои тоже инже неры. Вот выбор и пал на эту специальность.
2. На второй вопрос сложно ответить, поскольку будущее для меня еще не открыто. Скорее, можно сказать, что я бы хотел и благодаря своим способностям могу работать по специальности. Однако это зависит не только от меня — конкуренция высока, желающих, помимо меня, будет немало. Но я приложу все силы, чтобы получить работу по специальности.
РЕГИНА БОРОДИЧ,
студентка 4-го курса Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина), специальность «Управление качеством»
1. Изначально я собиралась получать совершенно другую профессию, но когда пришла в университет, мне рассказали об этой специальности и предложили поступать на нее. Я заинтересовалась, почитала буклет и приняла решение. Позже поняла, что мой выбор был верен.
2. Честно говоря, первые два года учебы я не очень ясно представляла себе, кем буду в итоге и чем займусь после получения диплома. Лишь с третьего курса, когда начались профильные предметы, стала понимать, на кого учусь. Я очень рада, что выбрала этот путь! После окончания вуза обязательно буду работать по специаль ности, поскольку верю, что благодаря своей деятельности смогу сделать жизнь окружающих и этот мир пусть и не намного, но лучше.
АЛЕКСАНДР КОРОЕД,
студент 3-го курса Дальневосточного государственного технического рыбохозяйственного университета, специальность «Стандартизация, сертификация и метрология в пищевой промышленности»
1. Эта специальность показалась мне наиболее интересной и перспективной, учитывая со временную экономическую ситуацию, вступление России в ВТО и развитие Таможенного союза. Я считаю, что идея улучшения качества всегда будет актуальна, тем более в сфере пищевой промышленности.
2. Планирую. Думаю, работа в данной сфере несет в себе творческий аспект, что мне нравится.
АННА ГАВШИНА,
студентка 2-го курса Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета, специальность «Стандартизация и сертификация»
1. Свою специальность я считаю хотя и довольно сложной, но очень интересной и нужной, особенно в настоящее время. Специалистов в данной области сейчас мало, поэтому они пользуются большим спросом. Да и зарплата в данной области очень даже неплохая, что, несомненно, радует. А вообще, учиться мне нравится, и я не жалею, что поступила именно в этот вуз и именно на эту специальность.
2. После окончания обучения я, конечно, хочу работать по своей специальности. Интересно поближе познакомиться с этой сферой деятельности и открывать новые перспективы.
КСЕНИЯ ЧУРИКОВА,
студентка 5-го курса Московского института стали и сплавов, специальность «Стандартизация и сертификация»
1. Свою специальность я считаю современной и перспективной. Стандартизация в России только начинает развиваться, интересно участвовать в ее становлении. Изначально я выбрала эту специальность случайно, понаслышке, но за последние годы учебы, благодаря прекрасным преподавателям, поняла, что мне она действительно нравится.
2. Я уже работаю по специальности и собираюсь продолжать после окончания учебы.
СЕРГЕЙ АВЕРИН,
студент 1-го курса Московского энергетического института, специальность «Управление качеством в производственно-технологических системах»
1. Сначала я учился в колледже по специальности ≪Сети связи и системы коммутации≫, потом пошел работать проектировщиком слаботочных систем, поступил на вечернее отделение в МЭИ. Специальность в вузе выбрал исходя из того, что она была ближе всех к специальности в колледже.
2. После выпуска планирую работать по специальности, потому что моя нынешняя работа косвенно с ней связана: мы проектируем по государственным стандартам, документы составляем в соответствии с Единой системой конструкторской документации (ЕСКД) и т. д.
АЛЕКСАНДР БОРОВИКОВ,
студент 2-го курса Омского государственного университета путей сообщения, специальность «Управление качеством»
1. Эту специальность мне посоветовала сестра. Она окончила МГУ по специальности, связанной с менеджментом в банковской сфере, изучила эту сферу и сказала, что специалистов в области качества ценят. К тому же это очень интересная специальность, и есть много вариантов, куда можно пойти работать.
2. Да, я планирую работать по специальности, и, надеюсь, у меня это получится, потому что, мне кажется, работа будет интересной и не станет рутиной.
АННА ШАТКИНА,
студентка 4-го курса Пензенского государственного университета, специальность «Стандартизация и сертификация»
1. Свою специальность я выбрала, поскольку считаю, что она востребована в настоящее время.
2. Планирую работать по специальности, пото му что она является перспективной.
Менеджер по качеству (Quality Manager) - управленец, отвечающий за создание и поддержание системы, стимулирующей высокое качество продукции или услуг компании. Профессия подходит тем, кого интересует экономика, право и обществознание (см. выбор профессии по интересу к школьным предметам).
Особенности профессииДолжность менеджера по качеству может называться по-разному: директор по качеству, заместитель директора по качеству, начальник отдела качества. Но во всех вариантах слово «качество» остаётся ключевым.
Разумно было бы предположить, что он занимается техническим контролем: следит, соблюдается ли технология, и хороша ли эта технология сама по себе, соответствует ли она требованиям прочности, санитарным нормам и пр. Это правда, но не вся.
«Идеальное управление»Современный менеджмент качества - это внедрение в компании методов работы, повышающих качество руководства, потому что без этого невозможно добиться и хорошего качества продукции.
Иными словами, управление качеством - это не узкий участок работы, а общность нескольких направлений - так называемая система менеджмента качества (СМК). По-английски - Quality System Management (QSM).
Конечно, в эту систему входит и контроль качества продукции как таковой.
Но кроме этого она включает участие в разработке товара / услуги, маркетинг, работу с поставщиками, бесперебойную работу складов, организацию продаж, поддержку потребителей (гарантии, техподдержка, консультации), технику безопасности на производстве, безопасность для окружающей среды и мн. др.
Менеджер по качеству отвечает за то, чтобы все процессы на предприятии были отлажены и «смазаны», и каждый сотрудник отвечал за качество на своём конкретном участке. Для этого сотруднику должно хватать квалификации, а значит, менеджер по качеству следит и за уровнем подготовки нанимаемых специалистов.
Чем крупнее корпорация, тем важнее контроль, и менеджер стремится его максимальному качеству.
Менеджер по качеству не управляет всеми сотрудниками, его задача - выстроить оптимальную схему взаимодействия и управления.
Как раз для этого он и внедряет СМК, оценивает как она работает, организует мониторинг качества выпускаемой продукции и услуг, разработку внутренних регламентов, взаимодействует с контролирующими и консультирующими организациями, организует процесс сертификации.
В этом ему помогают сотрудники отдела качества.
Даже самое замечательное управление не имеет смысла, если оно не улучшает положения компании на рынке. И это положение напрямую связано с качеством товара и услуг, а также с репутацией компании среди партнёров и потребителей.
Поэтому так важно, чтобы продукция компании была сертифицирована, а качество работы соответствовало стандартам. Причём стандарты бывают отечественные и зарубежные.
Например, отечественным стандартом является ГОСТ РФ(Государственный стандарт Российской Федерации).
Но если фирма хочет работать не только в России, если она заинтересована в инвесторах (для которых вопросы качества также важны), ей приходится сертифицироваться по международным стандартам. Например, по стандарту ISO, разработанному Международной организацией по стандартизации (International Organization for Standardization).
Менеджер по качеству должен понимать требования, которые предъявляют отечественные и западные сертификационные органы.
Сертификат - это документ, подтверждающий, что продукция или вся организационная система организации соответствует требованиям безопасности и общепринятых регламентов. Своего рода знак качества.
Сертификация может быть обязательной и добровольной.
В России обязательной сертификации подлежит выпуск товаров, влияющих на состояние здоровья, окружающей среды, имущества. Например, лекарства, автомобильное топливо, выключатели и регуляторы освещения и пр.
Однако современные компании всё чаще стремятся к добровольной сертификации.
Почему? Они хотят подтвердить свой высокий уровень, чтобы повысить доверие потребителей, потенциальных партнёров и инвесторов.
Чтобы соответствовать тому же ISO, предприятия должна тщательно следовать подробнейшим инструкциям этого стандарта. Сначала нужно выявить собственные огрехи (для этого проводится аудит) и внести коррективы в свою работу. Обычно для облегчения процесса приглашают специалистов по подготовке сертификации ISO. Существует немало фирм, занимающихся этим профессионально.
Когда всё готово, можно приглашать комиссию из Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии (Россстандарт). Эта организация ведает выдачей сертификатов, в том числе международных, в России.
Помимо международных систем оценки качества, имеют значение и отраслевые стандарты. Например, в пищевой промышленности их больше десяти, и они время от времени меняются.
Менеджеру по качеству приходится знакомиться с ними, при необходимости он консультируется с сотрудниками Росстандарта и др. специалистами.
Рабочее место Зарплата на 24.04.2019Россия 25000—58000 ₽
Москва 43000—75000 ₽
Менеджер по качеству необходим на производствах, транспортных компаниях, в авиации, и др., и пр.
Должность начальника отдела по качеству в компании с уже разработанными системами и процедурами качества - это дело ответственное и требует хорошего уровня подготовки.
Но если требуется создать СМК с нуля, с такой работой может справиться только специалист высочайшего профессионального уровня.
Профессия менеджер по качеству требует от человека лидерских качеств, хорошего интеллекта, аналитических способностей, цепкой памяти, ответственности, умения налаживать контакт с людьми независимо от их положения.
Знания и навыкиМенеджер по качеству должен хорошо понимать бизнес-процессы отрасли, в которой он работает, представлять особенности и проблемы производства (или оказания услуг), знать законы, регулирующие отрасль, знать основные требования стандартов, уметь соотносить требования отечественной и зарубежной стандартизации, проводить внутренний аудит деятельности компании.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки дипломированного специалиста
220500 - Управление качеством Квалификация - инженер - менеджер
Вводится с момента утверждения Москва 2000 г.
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА “УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ”
1.1. Направление подготовки дипломированного специалиста утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 № 686.
1.2. Перечень образовательных программ (специальностей), реализуемых в рамках данного направления подготовки дипломированного специалиста:
220501 Управление качеством
1.3. Квалификация выпускника - инженер – менеджер .
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки инженера по направлению подготовки дипломированного специалиста “Управление качеством” при очной форме обучения 5 лет.
1.4. Квалификационная характеристика выпускника
1.4.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: проектирование и поддержание эффективного функционирования систем управления, обеспечивающих требуемый уровень качества процессов, продуктов, услуг и результатов деятельности организаций, а также поддержание режима постоянного совершенствования.
1.4.2. Виды профессиональной деятельности
Выпускники по направлению подготовки дипломированного специалиста “Управление качеством” могут быть подготовлены к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская, проектная.
Конкретные виды деятельности определяются содержанием образовательно-профессиональной программы, разрабатываемой вузом.
1.4.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Выпускник по направлению подготовки дипломированного специалиста “Управление качеством” в зависимости от вида профессиональной деятельности подготовлен к решению следующих профессиональных задач:
Производственно-технологическая деятельность:
непрерывное исследование производственных процессов с целью выявления производительных действий и потерь;
выявление необходимых усовершенствований и разработка новых, более эффективных средств контроля качества;
технологические основы формирования качества и производительности труда;
метрологическое обеспечение проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем;
разработка методов и средств повышения безопасности и экологичности технологических процессов;
организация информационных технологий в управлении качеством и защита информации;
осуществление сертификации систем управления качеством.
проведение метрологической поверки средств измерений технологических процессов производства.
http://fe.miem.edu.ru
Организационно-управленческая деятельность:
организация действий, необходимых при эффективной работе системы управления качеством;
организация службы управления персоналом;
содержание управленческого учета и практическое использование показателей переменных и постоянных затрат на обеспечение качества продукции;
инвестиции и методы оценки их экономической эффективности;
управление материальными и информационными потоками при производстве продукции и оказании услуг в условиях всеобщего управления качеством;
организация контроля и проведения испытаний в процессе производства;
организация мероприятий по улучшению качества продукции и оказания услуг.
Научно-исследовательская деятельность:
анализ, синтез и оптимизация процессов обеспечения качества испытаний, сертификации продукции с применением проблемно-ориентированных методов;
разработка и исследование моделей систем управления качеством;
анализ состояния и динамика показателей развития систем управления качеством продукции и услуг;
анализ и разработка новых более эффективных методов и средств контроля за технологическими процессами;
разработка и анализ эффективных методов обеспечения качества;
исследование и разработка моделей систем качества и обеспечение их эффективного функционирования;
исследование, анализ и разработка статистических методов контроля качества;
исследование методов планирования качества;
исследование и разработка принципов обеспечения и управления качеством продукции и услуг.
Проектная деятельность:
разработка современных методов проектирования систем управления качеством, формирование целей проекта, критериев и показателей достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности;
проектирование и совершенствование коммуникационных процессов и процедур признания заслуг качественно выполненной работы;
проектирование процессов с целью разработки стратегии никогда не прекращающегося улучшения качества;
использование информационных технологий и систем автоматизированного проектирования в профессиональной сфере на основе системного подхода.
проектирование моделей систем управления качеством с построением обобщенных вариантов решения проблемы и анализом этих вариантов, прогнозирование последствий каждого варианта, нахождение решения в условиях многокритериальности и неопределенности.
1.4.4. Квалификационные требования.
Для решения профессиональных задач инженер – менеджер:
владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;
умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации;
владеет знаниями основ производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;
способен разрабатывать и принимать участие в реализации мероприятий по повышению эффективности производства, направленных на сокращение расхода материалов, снижения трудоемкости, повышение производительности труда;
может анализировать причины брака и выпуска продукции низкого качества, разрабатывать мероприятия по их предупреждению;
способен разрабатывать методы технического контроля и испытания продукции;
знает методы управления персоналом, умеет организовать работу исполнителей, находить и применять управленческие решения в условиях различных мнений, знает основы педагогической деятельности;
способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;
способен к практической деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;
знает и умеет использовать методы теории вероятности и математической статистики при анализе технологических процессов;
знает основные свойства операционных систем и умеет их использовать для выполнения операций с файлами;
имеет представление об аппаратных средствах персональных ЭВМ, локальных и глобальных вычислительных сетях;
http://fe.miem.edu.ru
владеет навыками работы с распространенными программными оболочками и утилитами для персональных ЭВМ, текстовыми редакторами и электронными таблицами;
знает основные возможности управления базами данных и умеет их использовать в профессиональной деятельности;
владеет методами оценки и контроля качества в своей деятельности;
понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний.
1.5.Возможности продолжения образования выпускника.
Инженер - менеджер, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММАМЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА “УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ”
3.1. Основная образовательная программа подготовки инженера - менеджера разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта дипломированного специалиста и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных, производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки инженера - менеджера, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.
3.3.Основная образовательная программа подготовки инженера - менеджера состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины вузовского компонента и по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4.Основная образовательная программа подготовки инженера - менеджера должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин:
цикл ГСЭ – Обще гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН - Общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД - Общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД - Специальные дисциплины, включая дисциплины специализации;
ФТД - Факультативные дисциплины.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки инженера - менеджера должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.
4.ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА “УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ”
Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов |
|
Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины | ||
Федеральный компонент | ||
Иностранный язык. Закрепление программы средней школы, изучение нового лексико- | ||
грамматического материала, необходимого для общения в наиболее распространенных | ||
повседневных ситуациях. Лексический минимум в объеме 4000 лексических единиц общего и | ||
терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения | ||
(бытовая, терминологическая, обучающая, официальная и др.). Понятие о свободных и | ||
устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах | ||
словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера | ||
без искажения смысла при письменном и устном общении, основные грамматические явления, | ||
характерные для профессиональной деятельности. Понятие об обиходно-литературном, | ||
официально-деловом научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности | ||
научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. | ||
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и | ||
относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях | ||
неофициального и официального общения. Основы публичной речи. Аудирование. Понимание | ||
диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. | ||
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и низкому | ||
http://fe.miem.edu.ru
профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
Физическая культура. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке | |
студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные | |
феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. | |
Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Особенности | |
использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая | |
физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный | |
выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная | |
физическая подготовка студентов. Основы самостоятельных занятий и самоконтроль за | |
состоянием своего организма. | |
Отечественная история. Сущность формы, функции исторического знания. Методы и источники | |
изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная | |
историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической | |
науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. | |
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных | |
славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско- | |
древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально- | |
политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. | |
Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв. | |
Социально-политические изменения в русских землях в Х111-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы | |
взаимовлияния. | |
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого | |
российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации | |
общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания | |
российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. | |
Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности | |
на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России: общее и особенное. | |
Общественная мысль и особенности общественного движения России Х1Х в. | |
Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру. | |
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема | |
экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация | |
общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и | |
Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские | |
реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России генезис, | |
классификация, программы, тактика. | |
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская | |
война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально- | |
экономическое развитие страны в 20-е гг. Внешняя политика. | |
Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические | |
преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. | |
СССР накануне и в начальные период второй мировой войны. Великая отечественная война. | |
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя | |
политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. | |
Попытки осуществления политический и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход | |
общественного развития. | |
СССР в середине 60-80 гг.: нарастание кризисных явлений. | |
Советский Союз в 1985-91 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее | |
провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. | |
Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.) Россия на пути радикальной | |
социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая | |
деятельность в условиях новой геополитической ситуации. | |
Культурология. Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и | |
философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история | |
культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Методы кльтурологических исследований. | |
Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции | |
культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, | |
межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная | |
картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная | |
http://fe.miem.edu.ru
модернизация.
Типология культур. Этническая и национальная, элитная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и “серединные” культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе Культура и природа, Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация социализация.
Политология. Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция; истоки, соцкультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.
Институционные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы. Политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их решения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.
Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство. Соцкультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.
Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.
Правоведение. Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативноправовые аспекты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений.
Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.
Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.
Психология и педагогика. Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как соцкультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультации. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.
Русский язык и культура речи.
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
Речевое взаимодействие Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
http://fe.miem.edu.ru
http://fe.miem.edu.ru
способы его измерения. Национальные доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика.
Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя политика и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.
Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.
Общие математические и естественнонаучные дисциплины | ||
Федеральный компонент | ||
Математика. Аналитическая геометрия и линейная алгебра; последовательности и ряды; | ||
дифференциальное и интегральное исчисления; векторный анализ и элементы теории поля; | ||
гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного | ||
переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика; теория | ||
вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, | ||
статистические методы обработки экспериментальных данных. Дискретная математика и | ||
математическая логика. | ||
Информатика. Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, | |
обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации | |
информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; | |
алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня; базы данных; | |
программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети; основы | |
защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты | |
информации; компьютерный практикум. | |
Концепции современного естествознания. Естественнонаучная и гуманитарная культуры; | |
научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции | |
развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок | |
в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; | |
пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; | |
взаимодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, | |
дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения | |
энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, | |
реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития | |
земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая | |
основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико- | |
геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации | |
материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых | |
организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек, | |
биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и | |
неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре. | |
Экология. Понятие об экологии. Человечество и биосфера. Взаимодействие животного и | ||
растительного мира с неживой природой. Основные компоненты и законы существования | ||
биосферы. Роль литосферы, гидросферы и атмосферы в жизни биосферы. Кругооборот основных | ||
элементов в замкнутых циклах в биосфере. Влияние хозяйственной деятельности на биосферу. | ||
Определение понятия техносферы. Промышленность, транспорт и энергетика как основные | ||
источники загрязнения воздушного бассейна. Гидросфера. Характеристика состояния мирового | ||
океана и внутренних водоемов. Техносфера и здоровье населения. Экологические принципы | ||
охраны природы и рациональное использование ее ресурсов. Основы природопользования. | ||
Проблемы использования и воспроизводство природных ресурсов, их связь с размещением | ||
производства. Эколого-экономическая сбалансированность региона, как государственная задача. | ||
Малоотходные и безотходные технологии производства. Управление качеством окружающей | ||
среды, ИСО 14000. | ||
Национально-региональный (вузовский) компонент | ||
Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом | ||
Общепрофессиональные дисциплины | ||
Федеральный компонент | ||
Начертательная геометрия. Инженерная графика |
01.01 Инженерная графика. Конструкторская документация; оформление чертежей; элементы геометрии деталей; изображения, надписи, обозначения; аксонометрические проекции деталей; изображение и обозначение резьбы; рабочие чертежи деталей; выполнение эскизов деталей машин; изображения сборочных единиц; сборочный чертеж изделий.
http://fe.miem.edu.ru
Механика. |
02.01 Теоретическая механика. Кинематика. Предмет кинематики. Векторный способ задания движения точки. Естественный способ задания движения точки. Понятие об абсолютно твердом теле. Вращение твердого тела вокруг неподвижной оси. Плоское движение твердого тела и движение плоской фигуры в ее плоскости. Движение твердого тела вокруг неподвижной точки или сферическое движение. Общий случай движения свободного твердого тела. Абсолютное и относительное движение точки. Сложное движение твердого тела. Динамика и элементы статики. Предмет динамики и статики. Законы механики Галилея-Ньютона. Задачи динамики. Свободные прямолинейные колебания материальной точки. Относительное движение материальной точки. Механическая система. Масса системы. Дифференциальные уравнения движения механической системы. Количество движения материальной точки и механической системы. Момент количества движения материальной точки относительно центра и оси. Кинетическая энергия материальной точки и механической системы. Понятие о силовом поле. Система сил. Аналитические условия равновесия произвольной системы сил. Центр тяжести твердого тела и его координаты. Принцип Даламбера для материальной точки. Дифференциальные уравнения поступательного движения твердого тела. Определение динамических реакций подшипников при вращении твердого тела вокруг неподвижной оси. Движение твердого тела вокруг неподвижной точки. Элементарная теория гироскопа. Связи и их уравнения. Принцип возможных перемещений. Обобщенные координаты системы. Дифференциальные уравнения движения механической системы в обобщенных координатах или уравнения Лагранжа второго рода. Принцип ГамильтонаОстроградского. Понятие об устойчивости равновесия. Малые свободные колебания механической системы с двумя (или n) степенями свободы и их свойства, собственные частоты и коэффициенты формы. Явление удара. Теорема об изменении кинетического момента механической системы при ударе.
ОПД.Ф.03 Материаловедение. Технология конструкционных материалов
03.01 Материаловедение. Строение металлов, диффузионные процессы в металле, формирование структуры металлов и сплавов при кристаллизации, пластическая деформация, влияние нагрева на структуру и свойства деформированного металла, механические свойства металлов и сплавов. Конструкционные металлы и сплавы. Теория и технология термической обработки стали. Химикотермическая обработка. Жаропрочные, износостойкие, инструментальные и штамповочные сплавы. Электротехнические материалы, резина, пластмассы.
ОПД.Ф.04 Электротехника и электроника.
04.01 Общая электротехника и электроника . Введение. Электрические и магнитные цепи. Основные определения, топологические параметры и методы расчета электрических цепей. Анализ и расчет линейных цепей переменного тока. Анализ и расчет электрических цепей с нелинейными элементами. Анализ и расчет магнитных цепей. Электромагнитные устройства и электрические машины. Электромагнитные устройства. Трансформаторы. Машины постоянного тока. Асинхронные машины. Синхронные машины. Основы электроники. Электрические измерения. Элементная база современных электронных устройств. Источники вторичного электропитания. Усилители электрических сигналов. Импульсные и автогенераторные устройства. Основы цифровой электроники. Микропроцессорные средства. Электрические измерения и приборы.
ОПД.Ф.05 Метрология, стандартизация и сертификация. Теоретические основы метрологии; основные понятия, связанные с объектами измерения: свойство, величина, количественные и качественные проявления свойств объектов материального мира; основные понятия, связанные со средствами измерений (СИ); закономерности формирования результата измерения, понятие погрешности, источники погрешностей; понятие многократного измерения; алгоритмы обработки многократных измерений; понятие метрологического обеспечения; организационные, научные и методические основы метрологического обеспечения; правовые основы обеспечения единства измерений; основные положения закона РФ об обеспечении единства измерений; структура и функции метрологической службы предприятия, организации, учреждения, являющихся юридическими лицами; исторические основы развития стандартизации и сертификации; сертификация, ее роль в повышении качества продукции и развитие на международном, региональном и национальном уровнях; правовые основы стандартизации; международные организации по стандартизации; основные положения государственной системы стандартизации ГСС; научная база стандартизации; определение оптимального уровня унификации и стандартизации; государственный контроль и надзор за соблюдением требований государственных стандартов; основные цели и объекты сертификации; термины и определения в области сертификации; качество продукции и защита потребителя; схемы и системы сертификации; правила и порядок проведения сертификации; органы по сертификации и испытательные лаборатории; аккредитация органов по сертификации и испытательных (измерительных) лабораторий; сертификация услуг; сертификация систем качества.
Общие сведения о квалиметрии.
ОПД.Ф.06 Безопасность жизнедеятельности. Физиология труда и рациональные условия жизнедеятельности; особенности психологического состояния человека в чрезвычайных ситуациях; анатомо-физиологическое воздействие на человека опасных и вредных факторов, среды обитания, поражающих факторов; характеристики чрезвычайных ситуаций, принципы организации мер по их ликвидации; методы и средства повышения безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов, правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
http://fe.miem.edu.ru
Технология и организация производства продукции и услуг. Основные этапы производства | |
изделий, технические процессы изготовления деталей, сборки, испытаний и регулирования; | |
технологическая оснастка; технологичность конструкций; технологические основы формирования | |
качества и производительности труда; экономическая эффективность техпроцессов. Цикл | |
“исследование производства”, роль науки в техническом процессе и совершенствовании | |
производства; комплекс задач и работ по созданию новой техники; основы организации | |
рационализации; изобретательства и патентного дела; организация НИР и ОКР, конструкторская | |
подготовка производства; организация технологической подготовки; организация подготовки | |
производства и процесс перехода на выпуск новой продукции; планирование процессов создания | |
и освоения новых изделий; организация основного производства; организация технического | |
обслуживания; научная организация труда; организация технического нормирования. | |
Основы обеспечения качества. Семейство международных стандартов ИСО 9000. Роль их в | |
обеспечении качества, тенденция их совершенствования. Филосовский, технико-экономический и | |
юридический подход к обеспечению качества. Роль контроля в обеспечении качества продукции и | |
систем качества. Системы и системный подход к обеспечению качества, ИСО 9000-1. Четыре | |
аспекта качества и их реализация. Роль процессов в обеспечении качества. ИСО 9004. Обработка | |
элементов внутренней системы качества и внедрение их моделей через процессы. Комплексный | |
подход в обеспечении качества. Механизмы комплексного подхода. | |
Экономическое управление организацией. Ресурсы и продукты в деятельности организаций; | |
основные средства, способы их оценки и методы повышения эффективности их использования; | |
амортизация основных средств; трудовые ресурсы, способы их оценки и методы определения | |
потребности в кадрах; производительность труда и пути ее повышения; оборотные средства | |
предприятий, их количественная оценка, потребности и способы их пополнения; себестоимость | |
продукции, показатели, методы их расчета и анализа; постоянные, переменные, средние и | |
предельные издержки при производстве продукции; инвестиции и методы оценки их | |
экономической эффективности. Контролинг. Затраты на качество. | |
Менеджмент и маркетинг. Развитие менеджмента в прошлом и настоящем; методологические | |
основы менеджмента; инфраструктура менеджмента; социофакторы и этика менеджмента; | |
интеграционные процессы в менеджменте; моделирование ситуаций и разработка решений; | |
природа и состав функций менеджмента; стратегические и тактические планы в системе | |
менеджмента; организационные отношения в системе менеджмента; формы организации системы | |
менеджмента; мотивация деятельности в менеджменте; регулирование и контроль в системе | |
менеджмента; динамика групп и лидерство в системе менеджмента; управление человеком и | |
управление группой; руководство: власть и партнерство; стиль менеджмента и имидж (образ) | |
менеджера; конфликтность в менеджменте; факторы эффективности менеджмента. | |
Роль маркетинга в экономическом развитии страны; товар в маркетинговой деятельности; | |
комплексное исследование товарного рынка; сегментация рынка; формирование товарной | |
политики и рыночной стратегии; формирование спроса и стимулирование сбыта; организация | |
деятельности маркетинговой службы. | |
Методы и средства измерений, испытаний и контроля. Общие сведения об измерениях, | |
испытаниях и контроле; их особенности и различия; измерение физических величин основа всех | |
направлений человеческой деятельности; Роль измерений, испытаний и контроля в повышении | |
качества продукции, услуг и производства; | |
Измерительные преобразователи (ИП); структурная схема ИП; классификация измерительных | |
преобразователей: по назначению, по связи (взаимодействию) чувствительного элемента с | |
изделием; по принципу преобразования, по физическому явлению, положенному в основу | |
принципа действия; измерительные цепи: генераторных и параметрических преобразователей. | |
Средства измерений; определение и классификация средств измерений электрических величин; | |
сигналы измерительной информации; аналоговые и цифровые измерительные приборы; приборы | |
для измерения L, С, R.. Приборы для измерения напряжений (вольтметры постоянного и | |
переменного тока); импульсные вольтметры; измерительные генераторы; электронно-лучевые | |
осциллографы; измерение частоты; понятие амплитудного и фазового спектра сигнала; | |
анализаторы спектра; измерители нелинейных искажений; автоматизация измерений. | |
Испытания; общие сведения о современных испытаниях и их отличие от технического контроля. | |
Воздействующие факторы: внешние и внутренние; внешние воздействующие факторы на | |
механические, климатические, биологические и другие воздействия и виды испытаний. Опасные | |
воздействия на человека, его имущество и окружающую среду и виды испытаний. особенности | |
испытаний на функционирование, на безопасность и на надежность; структурная схема | |
испытаний; испытания на механические воздействия вибрации, ударов, линейных ускорений и | |
акустических шумов. Средства измерений механических воздействий. Применяемое оборудование, | |
его классификация, основные параметры, возможная конструктивная реализация; разработка | |
программы и методик испытаний; автоматизация испытаний. | |
Информационное обеспечение, базы данных. Организация баз данных: логическая | |
организация баз данных (БД); объекты и атрибуты; схемы и подсхемы; системы управления БД | |
(СУБД); концептуальные модели БД; языки БД; физическая организация БД; физическая | |
организация данных; указатели; цепи и кольцевые структуры; способы адресации; индексно- | |
последовательная организация; алгоритмы перемешивания; физическое представление | |
иерархических структур; физическое представление сетевых структур; поиски по нескольким | |
ключам; организация индекса; разделение данных и связей; методы поиска в индексе; сжатие | |
данных; виртуальная память и иерархия организации памяти; инвертированные файлы; | |
http://fe.miem.edu.ru
распределение БД; методы искусственного интеллекта, базы знаний, экспертные системы: искусственный интеллект как научное направление; представление знаний, рассуждений и задач; эпистомологическая полнота представления знаний и эвристически эффективные стратегии поиска решения задач; модели представления знаний: алгоритмические, логические, сетевые и продукционные модели; сценарии; экспертные системы; классификация и структура; инструментальные средства проектирования, разработки и отладки; этапы разработки; примеры реализации.
Сети электронно-вычислительных машин и средства коммуникаций.Задачи и проблемы | |
распределенной обработки данных; классификация сетей по способам распределения данных, | |
сравнительная характеристика различных типов сетей; основы организации и функционирования | |
сетей; сетевые операционные системы; основные сетевые стандарты; средства взаимодействия | |
процессов в сетях; распределенная обработка информации в системах клиент-сервер; | |
одноранговые сети; средства идентификации и аутентификации; средства повышения надежности | |
функционирования сетей; интеграция локальных сетей в региональные и глобальные сети; | |
неоднородные вычислительные сети; сетевые средства UNIX: основные протоколы, службы, | |
функционирование, сопровождение и разработка приложений, особенности реализации на | |
различных платформах; сетевая операционная система Novell NetWare: основные протоколы, | |
службы, функционирование, генерация, сопровождение и разработка приложений; сетевая | |
операционная система Windows NT: основные протоколы, службы, функционирование, генерация, | |
сопровождение и разработка приложений; организация и функционирование сетей SNA; | |
организация и функционирование сетей Apple Talk; организация и функционирование сетей | |
DECNet; глобальные сети; Internet, основные службы и предоставляемые услуги, стандарты, | |
перспективы развития. | |
Всеобщее управление качеством. Сущность и понятия всеобщего управления качеством; связь | |
с критериями и философией стандартов ИСО 9000 и ИСО 14000; интеграция задач обеспечения | |
качества с задачами бизнеса и интересами общества (экология, безопасность); лидерство в | |
обеспечении качества; требования долговременной стратегии в области качества; философия и | |
концепции Деминга, Джурана, Кросби и других “Патриархов” качества в модели TQM, их | |
сравнение и связь с “классическим” подходом к управлению качеством. Модель Business Excellence | |
для организации (предприятия); ее использование в деятельности организации; использование | |
самооценки для установления качества деятельности, измерения и определения тенденций | |
улучшения; описание критериев улучшения и способы их использования. | |
Статистические методы в управлении качеством. Законы распределения случайных величин | ||
в управлении качеством. Анализ состояния процессов. Показатели качества процессов. | ||
Контрольные карты. Статистический приемочный контроль. Семь основных инструментов. Семь | ||
новых инструментов. Развертывание функции качества (QFD). Анализ характера и последствий | ||
отказов (FMEA). | ||